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安徽省含山中学校史
来源:未知 作者:admin 发布时间:2016-10-15 16:37
  安徽省含山中学校史
 
  (一九三八——二○○八年)
 
  第一章  新中国成立前的十一年
 
  (1938——1949)
 
  含山中学系由安徽省立十三中、含山县立初中合并而成,而省立十三中的前身是七邑联中,它们均诞生于抗日战争的烽火中。
 
  第一节  七邑联中和省立十三中
 
  (1938-1946)
 
  1937年,日军攻占南京后,国民党地方政府纷纷撤离城市,全椒县古河镇、含山县再安镇、仙踪镇一带就集中了国民党九个县的流亡政府,古河镇成为国民党皖东行政专员公署所在地。同时,这里也聚集了大量的流亡教师、学生。国难当头,图存第一,在草定了大局后,一班有识之士共襄义举,教育救国。于是,1938年秋,在今巢湖市苏湾镇方涂巷村的西边,借用当时地主家的大粮仓(旧称李家仓房)成立了“七邑联中”。七邑指:含山县、和县、巢县、全椒县、滁县、天长县、来安县。七邑联中的第一任校长是宋家祚(盱眙人,解放前盱眙属安徽,今属江苏),第二任校长是李本一(时任专署专员)、校务主任是龚维邦,第三任校长是姜一华(接李本一专员任),第四任校长是禹子畅,第五任校长是漆道征(副军长兼专员),第六任校长又是李本一(李本一又回皖东,副军长兼专员),第七任校长是鲁嘉甫(由省教育厅派任)。
 
  学校最早的部分中层领导有:章益天(教导主任),贡浩然、晋文祥(训导主任),贺叔岩(总务主任),章乃鑫(女生指导员)等。教师有:余胡礼、印书城、李思迁、贾怀瑜、马德黎、陈仰梅、张寿徵等。教官有:曾玉廷、周光辉、梅子仁等。办事员有:梅雪、许同章等。
 
  李家仓房东西宽120米,南北长140米,四周由5米宽的土壕沟围绕,只有东边一座吊桥和外界相通。当时兼任国民党师长的李本一派了一个班的武装士兵为学校值勤。李家仓房坐落在黄山脚下,巍巍黄山,蜿蜒绵亘,势如巨龙,是学校的天然屏障。山上是密密的树林,校园的东南两面是逐渐展开的扇形平原,东北面是方涂巷村。这个地势非常有利于师生的撤离和隐藏。1942年,日本兵曾闯进校园,师生们都安全撤出,就隐藏在山上的树丛中,因此在日寇纵火焚烧校园离开后,师生们能及时回到学校扑灭大火,保住了一部分财产和粮食。
 
  学校初创时,只设高中部,每年级两个班,共六个班;学生大多是各地的流亡青年;教师亦多是金陵大学等当时名牌大学的教师或学生。计有教职工30多人。
 
  由于形势的需要,学校后来又增设了初中部,校园亦一再扩大至李家仓房外的四周空地上,最多时,有学生500多人,教师亦有增加。高中不分文理科,开设的课程和现在大同小异,只是“政治课”名为“公民课”。学生们上课无课本,由教师刻发讲义;学生上课时也无固定课桌凳,每人自备一张可折叠的简易凳子,上课时打开人可坐,书就放在膝盖上,遇到敌情,收起来就走。除了文化课,还上军事课,由正规的军事教官任教,早晨还须跑操。学生交学费以米抵钱,大致上每学期交1.5石米。由于日寇的封锁,当时的物资极其匮乏,学校建设只能就地取材,如一座可容纳2000人的大礼堂就是用当地盛产的毛竹搭盖的。饭菜也很简单,一成不变的米饭加盐水煮黄豆。据七邑联中老校友回忆,在日寇纵火焚烧校园后,很长一段时间,师生们吃的都是抢救出来的烧糊的大米和黄豆做的饭芽。环境的险恶,生活的艰难,并没有让师生们畏惧退缩,相反,他们读书报国、抗日图存的意念愈加坚定。经过血与火的洗礼,许多学生毕业后投笔从戎,直接奔赴抗日最前线。
 
  1942年,国民党安徽省教育厅对各地在抗日期间设立的学校统一规划,“七邑联中”改名为“安徽省立第十三中学”(简称为“省立十三中”)。
 
  第二节     安徽省立含山中学
 
  (1946—1949)
 
  1945年,抗战胜利,国民政府安徽省政府由立煌县(今金寨县)迁入合肥,省教育厅拟将省立十三中归并于县管理。消息透露后,很多县都力争将学校迁入本县。含山县教育界人士亦不甘落后,磋商后即以地方名义联名申请,据理力争。所持的主要理由有:一、含山距合肥较近、位置适中;二、含山县无高中学校,不久刚成立一所初中,急需有一完中,可解决县内初中毕业生的升学问题。县内教育界前辈黄缙伯先生(毕业于北京大学,曾先后在和中、七邑联中、省立十三中任教)一向对地方教育事业极为关注,因此被公推为县教育界临时代表,赴合肥向省教育厅陈述县情,表达民意。结果时任省教育厅厅长的汪少伦同意了含山县的请求,将省立第十三中学划归于含山,改校名为“安徽省立含山中学”。含山县付学校搬迁费300石大米,而今后校内一切教育费用由省里拨给,不再由地方负担。
 
  省立十三中于1946年春天整体迁入含山城内,校址即以为当时的环峰小学。首任校长叶伟珍(合肥人,卫立煌的私人秘书,曾任合肥女中校长)一直任职到含山解放。学校为完全中学,初中部一至三年级,分甲乙班,计6个班;高中部建制同初中部。全校共计12个班,学生总数600人,教职工30多人。校长叶伟珍,教务主任董志坚,训育主任黄孟开。教员有黄缙伯、陆元博、王振之、周澄宇、司绍珍、金义蘧、单书城、刘宗锵、马仲铎、王兆镜、黄其芳(女)、黄逸陶(女)、邹海南、唐云帆等,教官龚存诚,职员有:黄西园、侯廉泉,江道高、徐道一、沙映熙、黄有恒、叶允中、张祥宽、董瑞庆、范少轩、叶志鹏、王惠芳(女)、葛润生、严绍徐等。
 
  第三节    含山县立初级中学
 
  (1943—1949)
 
  1938年春,日寇侵占含城,国民党县政府退至仙踪镇,因有传说中的天险——昭关阻隔,日寇未敢追入,不久,日寇撤退。1941年春,日寇再占含城,县政府再迁仙踪,直到抗战胜利。
 
  1943年,时任含山县长的梁侃(广西人,新桂系派人物)应含山广大爱国人士的恳请同意兴办中学,并批款资助建校。于是勘定仙踪镇街后朝南的一片广场(以往的牛集市)为校址,由县政府拨款,地方又自筹部分资金为建校费用。由于敌人封锁很严,木材难以购买,于是就地取材,在包山、昭关两处砍伐毛竹和杂树,又发动四乡民众,捐献碎石、土坯、稻草等物。由于上下同心,因此在很短的时间内就建成了一所有二十余间四合院稻草屋的新学校。房屋所有门窗,都用竹子芦苇扎成,课桌凳则先用土坯砌就,然后用石灰粉刷,黑板也在墙壁上用土法做成,教学仪器设备一无所有。校舍落成后,定名为“含山县立初级中学”。同年秋季即如期正式开学,当时计招新生一百余名,开设初中一年级二个班,二年级一个班。
 
  首任校长唐子静,本县人,毕业于北京大学。张迂之任教导主任,路承功任总务主任,吕振铎任军训教官,蒋勉庵(前清秀才)张伯熙任语文教员,严仲杰(美国留学生,原任国民党南京市工务局局长避乱回乡)代教英语课,姚舜臣(毕业于上海美专)任美术教员,彭之(国民党含山县政府民教科长)代政治、语文课,汪维时、甘爱华、汪之仁、王立岳、夏尚琪等人都先后在校任过教师,从事教学或教务工作。1944年,唐子静校长病故,由张迂之暂代校长。1945年,孙业骏(本县人)从合肥师范学院毕业后,省教育厅即委派其来校任校长。
 
  1946年春,学校随县政府迁回含城,校址在城内南门(老县委会所在地),人事上无大变化。此时,学生人数增加,计开设五个班级(初一初二各两班,初三一个班),又增设一个预备班,在校学生总数达300人。
 
  1947年因爆发了“天主堂事件” (学生内部斗殴),孙业骏辞职,谷象平继任校长。后来学生人数逐年增加,最多时为8个班,又附设一个简师班,学生总数达500人。简师班的校舍先设在南门复兴油行巷内,后又迁至“老积谷仓”(今县武装部)新建的10余间校舍内。校内教职员工也增添多人,其中有宫眠云、谷光旭、郭善庭、李家骥、李家龙、孙世堂、王良言、王立森、张孟炎、李家前等。路承功仍担任教导主任,兼负校内三青团工作;校内成立国民党支部,宫眠云担任支部书记兼训育主任,谷光旭、路承功同为该校支部成员。一九四九年初含山解放,根据上级指示,含山县立初级中学和省立十三中合并,是为“含山公立中学”。
 
  第四节  含山公立中学和含山初级中学
 
  (1949.2——1949.9)
 
  1948年冬,含城解放。1949年2月,根据上级指示,将省立十三中和含山县立初级中学合并为“含山公立中学”。当时大军还未渡江,敌机时来侦察轰炸,学生有的返回原藉(省中学生多为外县人),有的参加了革命工作,因此到校的不多。原计划办5个班,实际结果是高中停办,简师并入普通班,仅办成初中三个班,(一、二、三年级各一个班),学生一百余人,由县长王文正兼任校长,郭善霆任校务主任,宫眠云任总务主任。校址即现在的含山一中,不过当时规模较小。
 
  1949年下半年,含山公立中学改名为“皖北巢湖行政区含山初级中学”。
 
  第五节    史  海  拾  遗
 
  一、千年的银杏树
 
  在方涂巷村的东边,有一棵省文物局评定的国家一级稀有古树——银杏,相传是唐时栽种。树围7米,树高28米,树冠覆盖300多平方米。战争时期的清晨傍晚,常有七邑联中师生徜徉于树下,纵谈理想壮志,尽抒报国情怀。据说这棵树被牛羊啃过,被人砍过,被火烧过,被雷劈过,被水淹过,但是她都顽强不屈地绽放着生命活力。她拥抱日月星辰,笑看历史风云,一千二百年过去了,依然盘根错节、主干硬挺、虬枝劲拔、郁郁苍苍、潇潇洒洒、从容大度、无限深情地凝视着脚下的土地。无论寒冬、无论炎夏,都把自己的一片阴翳回报给哺育她的土地。人们说,她就是含山中学的灵魂。
 
  二、论陷区中的敌后区
 
  1937年抗战爆发,1938年日本鬼子就侵占了皖东的众多县城,但以全椒县的古河镇为中心,因为周围山势阻隔,地形险要,日本侵略者始终未能踏足。这块地方包括仙踪、马厂、油坊集在内,纵横不过五六十华里,成为沦陷区中的一块敌后区。国民党的众多统治机关,包括学校得以在这一块地方生存。
 
  1942年,日本侵略者分九路进攻古河,在古河镇烧掉了很多房子,又窜入七邑联中放了一把火,把学校的房子都烧光了,以后就仓皇撤退了。
 
  仙踪是国民党县政府所在地,隔着一座古昭关和含城相望。就是这一名闻中外的昭关,使敌人闻风丧胆,始终不敢越雷池一步。含城沦陷时,时任县长的章正缓,率部分爱国军民,在敌人追击的枪林弹雨中,且战且退,途经包山,越华阳寺口,转往,敌人未敢再追。后来,敌人出动好几辆坦克和一大批日伪军,猛攻仙踪镇,但结果仍未得逞。敌人只好另想办法,从巢县方向,顺古河而下,偷袭仙踪,其中一名日本鬼子,因酒醉酣睡未醒而掉队,结果被我军民活捉,这次扫荡同样是一无所获,敌人只能狼狈而退。回去时仍然避开昭关口,经过鱼见口,退入含城。这一块敌后根据地,得以在国民党统治下,一直坚持到抗战胜利。
 
  三、罢课、罢市和军警围校
 
  安徽省立含山中学的第一任校长叶伟珍,系抗战时期卫立煌的私人秘书,在理财上很有一套办法。他每到月头,自己亲自去合肥领取校内所有人员的工资及学校全部教育经费,并以此款购买市场上大批畅销物资,做投机买卖,转手获利后到月底才回校发放工资。以后,市场上经济状况恶化,至1948年,物价飞涨,叶的做法引起教职工的不满。又因为当时严格规定住宿生在开学时,一次性缴清全学期的伙食费,一律折成大米,由含城西门汪立伦粮行代收,然后将此大米集中运往南京、无锡等地高价出售后兑换成黄金银圆存入银行。可每个学期末都未结算账目,这引起了住宿生的极大愤慨,他们联名呼吁,推选代表向学校强烈要求,立即清算伙食账目,公布清单,可是学校拒不接受,于是酿成了全校罢课事件,校方不得不接受学生的要求。
 
  当时的学生情况较复杂,一类是坚信读国可以报国,因此学习认真刻苦;一类是为了逃避国民党抽壮丁,因为当时在校读书学生,可以缓征;还有少数学生,家长要他们出售大烟土。因为只要穿着学生制服、佩带学生标志,所携带的包裹行李,可以不受军警检查。这部分人常利用节假日和回家探亲机会,贩卖烟土,为了防止被人抢劫,不少人备有自卫手枪,被称之为“丘九老总”。1948年,几个学生为了买几张草纸,有意找茬儿,骂人家奸商,抬高物价,硬将老十字街口高保楼私人开的一座商店砸毁了,结果引起市民罢市。县政府为了维护社会治安,当即派一大批军警前来,荷枪实弹,将含中包围起来,声称要拘捕为首的闹事学生。校长叶伟珍在这种情况下站在学生立场上,和县政府理论,指责他们小题大做,要他们立即撤回军队。此事后来才不了了之。
 
  第二章  文 革 前 的 十 七 年
 
  (1949-1966)
 
  第一节  从含山初级中学到安徽省含山中学
 
  (1949-1959)
 
  1949年下半年,含山公立中学改名为皖北巢湖行政区含山初级中学,设三个班,学生保持在100人左右,这时宫眠云任教导主任,孙世堂任总务主任。
 
  1950年上半年,钱光胜县长兼任校长,金一鸣任教导副主任。为了满足学生的入学要求,这年春季增招一个班,共达四个班。学生144人,从此一年级的两个班春秋始业并行。同年下半年,金一鸣任教导主任。
 
  1951年上半年,学校改名为皖北区含山初级中学,学生增加至150人,同年下半年,增加为5个班,达到195人。同时,金一鸣任代理副校长,饶越然代理副教导主任。
 
  1952年,学生达到216人。这年三年级有两班毕业,其中包括一个春季始业班。从此结束了春秋始业并行的局面。这年暑期校内绝大部分教师参加了为时两个月的思想改造,到下半年,学校有学生427人,教师人数由原来的18人增至28人。这时,祁家振调任校长,张明任教导主任,饶越然任教导副主任,孙世裳仍任总务主任。在思想改造之后,九月间,安徽省第一次中等教育会议在芜湖召开。会议决定,学校改名为安徽省含山初级中学。
 
  从1953年到1956年,学校基本上稳定在8-9班之间,学生经常保持在400人,教师也绝少调动。1954年10月,张明去职,次年三月葛广震调充。
 
  1956年下半年,学校扩充为10个班,学生达到560人,教师也有新人加入。这时,调来共产党员汪恭全为副校长,共产党员孙玉选为青年团副书记。中国共产党的领导在本校有了进一步的加强。到1958年下半年,学校经省教育厅命名,改为“安徽省含山中学”,这个校名除文化大革命中曾变更为“含山农机厂中学”外,一直沿用至今。学校招收高一新生一个班。至此,中断了八年的高中招生得以恢复。学校的规模亦再次扩大,有13个班,并自办一个工农班(五九年和其他班级合并),学生增加到989人。是年由于汪恭全调任含山初级师范校长,12月党组织调闻庆宏为中共含山中学党支部书记,共产党员蒋慧民为共青团副书记,从此学校正式有了中国共产党的组织。
 
  从1952年暑期学校开始基本建设以来,每年都要兴建一批房屋,而旧有房屋渐次拆除。至1959年,本校占有土地面积,由最初的5282m2增加到35665m2(另有生产园地45亩),拥有校舍148间,建筑面积44212 m2。
 
  学校设备也逐年增加,图书达到81000余册。仪器标本达到2004件,其他校具(包括文娱体育设备在内)也经过大量充实,足够应用。教育教学质量,也一直保持着上升态势。
 
  1949年到1959年,是中国社会发生巨大变化的十年,政治运动接连不断。作为学校,亦在其自身的发展中,折射出历史的身影,大致可分成三个时期:
 
  一、广泛参与社会政治活动时期(1949——1952)
 
  1949年2月,由于党对教育事业的关怀与重视,因此尽管当时还处在战争时期,本校即已奉令恢复。原有教职员工除逃亡的以外,一律留用。校内组成校务委员会主持日常工作。在课程设置方面废除了反动的公民课而代之以革命的政治课。在语文历史方面,采用了山东省编的“国语文选”和“中国通史讲话”为教材。
 
  这一时期由于战争还在继续,政府对学校所做的工作,还只能是恢复、维持和进行初步的改革。但是即使在当时一般干部还完全是供给制的情况下,对教师也做了合理照顾,教师的待遇都比一般干部稍高。
 
  1949年的暑期,巢湖专署文教处(即以后的文教科)举办暑期教师研究会,组织专区内大部分中学教师和一部分小学教师进行学习。学校也有教师九名参加了这次学习。这次学习时间近两个月,学习内容是关于当时的革命形势和党的方针政策。这是一次启蒙的革命教育,经过这次学习,很多教师的政治觉悟、思想认识和工作态度有了显著的转变。
 
  1949年下半年,新学期开始。巢湖专署文教处在暑期公布了若干规章制度,本校逐渐走上正规化的道路。
 
  首先,班级及教师名额确定了,课程设置也确定了,旧课本完全被新的临时性的课本所代替。
 
  其次,教导处和总务处也分别成立了。此外,学校还建立了一些必要的组织。如为了领导教师学习的“学习委员会”,为了组织师生参加生产的“生产委员会”,为了开展社教工作而设立的“社教委员会”,为了审查经济帐目而成立的“经济稽核委员会”等。
 
  从1949年下半年起,在以后约一年时间内,校内着重进行民主改革。带有封建性的和法西斯的课程(如公民课、军事课和童子军课等)和训导制度被废除了,民主的管理制度逐步建立起来了。早在上半年成立的校务委员会里就已经有学生代表参加,并且还成立了学生自治会和教职员联合会。到1949年下半年,学生会正式成立。
 
  校内还开始建立生活检讨会制度,在师生间分别开展自我批评和相互批评。校内的许多重要活动都有学生代表参加,如经济稽核委员会、社教委员会以及校务委员会等。
 
  学校的生产委员会,组织师生参加种菜等生产,给师生以初步的体力劳动锻炼。
 
  当时很重视继续组织教师参加学习,教师学习的文件多为一般时事政策,如《目前形势和我们的任务》《中国人民解放军宣言》等。
 
  这一时期,学校也以很大力量开展各种社会宣传和社会教育活动。当时学校开办冬学和问事代笔处,并开辟黑板报,普及教育,为民服务。过去那种脱离社会生活关门教书的现象被扭转过来了。
 
  1949年下半年到1950年下半年这一年内,由于进行民主改革和开展社会活动,校内出现了民主气氛,教师的群众观点和劳动观点也在逐步培养之中。其中一个显著的特点是在教师中存在的教育脱离政治的思想倾向得到纠正,师生把时政学习都当成校内活动中的一个重要的组成部分。
 
  1950年的暑期,学校部分教师第二次参加了巢湖暑期教师研究会学习,学习内容是关于土地改革问题。从这年下半年起一直到1951年,差不多有一年半的时间,全校师生在党的领导下,积极参加抗美援朝、土地改革和镇压反革命三大运动。
 
  当时师生参加这些运动的方法,首先是在校内学习有关文件,听有关报告,从理论上认识三大运动的重要性;其次是参加有关集会;第三,师生还大力开展宣传工作,他们不但在城市宣传,并且还深入到农村,结合宣传,他们自己积极捐款和向群众募捐,以购买飞机大炮,支援抗美援朝,他们还挨村挨户的征集和平签名,仅在1951年1月,他们就征集了12534人签名。
 
  为了宣传工作的需要,文娱活动极为活跃。学校组织部分师生进行多次的文娱演出,他们演出了《血泪仇》《王秀鸾》《汉江月》《中朝兄弟》等歌剧和话剧。
 
  1951年初和1951年夏,校内还两次展开了参干运动。同学们参干的热情极为高涨,被挑选上的兴高采烈,没有挑选上非常失望,有的甚至痛哭。1951年初,参干学生8名,1951年夏参干学生6名。
 
  从1949年到1951年,学校的重要任务是初步加强对师生的政治思想教育,进行民主改革,使学校教育密切配合当时革命形势发展的需要。
 
  二、努力提高教育工作质量时期(1952-1957年)
 
  1952年,我国正处在大规模经济建设的前夜。为了巩固思想改造的成果和使学校教育适应社会主义建设的需要,学校工作必须大大加强。当时学校经过下半年的大发展,师生人数急剧增加,但学生水平参差不齐,因此更需要做一系列细致复杂的工作。从1952年下半年到1953年上半年这一年内,工作的重点是:精简、调整和建立组织制度,克服混乱现象,并大力加强对学生的纪律教育。1952年9月,根据安徽省第一次中等教育会议上公布的规章制度,学校建立和健全了组织制度,但这次会议提出的面向教学的任务,学校还没有来得及去抓。到1953年下半年,安徽省第二次中等教育会议强调提出提高教育质量以后,学校的工作重点才向教学方面转移。
 
  1952年下半年,学校教导、总务两处的工作人员大大充实,并进行了合理分工,制订了许多制度和办法。如文件收发保管、财务制度、伙食管理、图书管理等,校内的机构设置也做了新的整顿,精简了一些组织(如生产委员会、社教委员会等)和制度(如每日举行的夕会和在学期结束师生做鉴定等,但教师生活检讨会制度,还继续保留一年之久),调整和建立了新的组织制度(如各科教学研究组、经济稽核小组、教职员学习委员会等)。校外活动大大减少,社教工作到1953年就停止了,校内生产活动也一时停顿下来。当时校内还有抗美援助分会的组织,并新成立了中苏友好协会和含中教育工会。
 
  整顿和加强对学生的纪律教育,是当时学校工作的一个重要方面。过去,由于对学生要求不严,学生自由散漫的习气比较严重(如迟到旷课),极端民主化的思想也非常普遍,经过1952年下半年到1953年的努力,学生遵守纪律的现象有了很大好转,正常的教学秩序开始建立起来。
 
  这一时期在教学工作管理方面也做了一些努力,如授课教师都制订了教学工作计划,写教学笔记,并开始相互听课。只是在教学研究活动上,由于缺乏经验和教师一时还感到不习惯,所以虽然建立了各科教学研究会,但实际活动还是很少。
 
  这一年,学生的学习态度也有转变,他们开始重视学习,许多学生的学习成绩逐步上升。
 
  总的说来,这一年在教学上做的工作还只能算是奠基工作。
 
  1953年7月,教育厅召开了安徽省第二次中等教育会议。这次会议的主要内容是继续克服混乱现象,改善学生的健康状况,加强政治思想教育与提高教学质量。这次会议的意义很大,因为它指导了一个较长时间的工作。
 
  这一年的下半年,本校在提高教育工作质量方面采取了一系列的措施:
 
  在政治思想教育方面,着重加强学生的纪律教育和道德品质教育,着重端正学生的学习观点和态度,教育学生认真学习,在方法上主要采取的有以下几点:
 
  1、公布学生守则,以代替过去的爱国公约,并组织学生认真学习和讨论。公布请假旷课处理办法,规定凡旷课一周者以警告处分,满二周者给予记过处分。
 
  2、加强了班主任工作,对班主任工作做了种种规定,并经常召开班主任会议,检查、讨论和布置班级工作。
 
  在本学期内,绝大多数班主任都组织学生阅读英雄模范人物的传记和故事(如《卓娅和舒拉的故事》《普通一兵》《古丽雅的道路》等),这些传记和故事给学生以很好的教育。
 
  3、在全校学生间组织了多次的时事政治学习。
 
  除此之外,学校也开始重视通过课堂教学“结合”进行政治思想教育。(当时是用“结合”两字)
 
  政治思想教育确实取得了很好的效果,不但改善了课堂纪律,培养了尊师风气,并且还使得学生在其他许多方面也有很好的表现。
 
  在教学质量提高方面,学校强调钻研教材和学习教学大纲,并提出消化教材的具体要求。每一位授课教师都要写教学笔记,同年级同学科教师要成立备课小组。本来在上半年就已有少数教师坚持写教学笔记,但只是到这时才普遍起来。至于备课小组,凡是同年级同学科教师人数达三个以上的都成立了。这些做法虽然还存在某些形式主义的毛病,但确实推动了备课工作,使教师们对备课工作有了进一步的重视。
 
  备课工作加强了,课堂教学方法也有所改进。这时串讲方法渐渐为有组织的教学所代替。课堂教学中掌握五个环节的问题大家谈论的多起来了。某些教学原则特别是直观性原则也为教师们所接受,并且有的教师开始自制教具了,许多教师还不断摸索着新的教学方法。如
 
  1953年的下半年,学校成立了语文、数学两个教研组。教研组的活动首先是组织组内教师相互听课,讨论某些教学问题,其次也组织了某些实际活动。如语文组举行过一次全校性的语文知识检测,数学组试验过一次改进作业批改方法。这时大家已经注意到并且实际进行着学习先进的教育理论(主要是向苏联学习)。教学过程的其他环节也有某些改进,如语文组开始给学生布置语文练习作业等。
 
  加强教学工作的计划性这时也提出来了。各学科在学期开始时都要写教学工作计划,到学期结束时都要写教学工作总结。特别是在学期中途进行了一次教学工作检查,对于执行计划、完成进度等方面,起了一定的推动和鼓励作用。
 
  这半年也相当重视学生的健康卫生工作,已开始组织课外活动,提倡学生锻炼身体。在伙食方面也得到很大改善,肉类、食油的供应量大大增加。
 
  1952年以前,学生的学籍管理工作不够健全(1951年皖北文教处颁发过学籍管理办法,至1953年下半年安徽省教育厅又重新作了修订),对学生的成绩考核不严,特别是这一年暑期招收学生人数较多,因此就有许多学生没有达到必要的学习水平。例如当时一年级(4)班55名学生中,只有17名真正是小学毕业生;其他各班学生的水平也参差不齐。经过1953年暑期的严格调整,把二年级的五个班合并成四个班,在各年级中留级了一批学生。这年暑期招收一年级新生也做了严格的挑选。这两项措施再加上一年来的提高教育质量的种种努力,因此学生成绩悬殊的现象基本上不存在了,教师努力教学和学生努力学习的校风逐渐培养起来了。
 
  1953年下半年,根据上级指示精神,学校组织师生认真学习了时事政策的有关文件,要求全体师生拥护党在过渡时期公布的总路线,并积极投入增产节约运动中去。
 
  1953年,学校的基本建设有了很大的进展。除盖了两个新教室与厨房以外,还扩大了学校的占地面积。
 
  1954年3月,教育部对中等教育的性质和任务做了明确的解释,提出要“用总路线的精神教育学生,培养他们成为积极参加社会主义建设和保卫祖国的全面发展新人。”马克思关于培养全面发展的人的学说第一次被正式提出来了。全面发展的内容主要包括以下五个方面:1、社会主义政治方向;2、辩论唯物主义世界观;3、共产主义道德;4、中等文化科学知识;5、健康的体质。全面发展学说,大大武装了本校教师的教育思想。与此同时,教育部还公布了“中学生守则”并且特别强调了劳动教育。
 
  1954年上半年,学校大力对学生进行升学就业教育。当时的情况是:一方面,国家暂时还不能完全吸收越来越多的中小学毕业生升入高一级的学校,必须教育不能升学的学生参加生产劳动,特别是参加农业生产;另一方面,不少毕业生由于受到旧的思想影响,怕从事体力劳动,怕回到农村去。因此对学生进行劳动教育,要求他们对升学就业有正确的态度,就成为当时的迫切任务。从组织学生学习中学生守则,学习关于全面发展的教育方针,到学习升学就业的有关文件,几乎经历了整整一个学期。
 
  为了有效的开展学生的政治思想教育工作,教师的政治学习也加强了。教师除继续学习总路线的文件、全面发展教育的文件、升学就业教育的文件以外,还学习教育学。
 
  这半年内,在过去五年教学管理工作的基础上,提出了许多提高教学工作质量的措施,例如在备课方面提出了“懂”、“通”、“透”三个相互联系而又各具不同深度的要求,增加成立了历史教研组,课外活动的开展更加有计划和有组织,教师间相互听课的也更为普遍了。
 
  这个学期非常重视老教师的教学经验,提出向老教师学习的口号。尊重知识份子的特点,要求通过政治上团结,教学上尊重和生活上照顾来贯彻党的知识分子政策。
 
  在这个学期内,伙食管理工作也搞得比较出色。4月份主食与副食所费比较为1.6:1,每人每日平均吃肉达到8钱7分。
 
  这年暑期,没有考取高中的毕业生有不少被学校介绍到工矿企业中去工作。
 
  1954年的大水灾,给本校各方面工作都带来了很大的影响。但由于党对教育事业的无比关怀,不但增加了人民助学金的比例,还另拨给补助费(学费减免比例达到60%,助学金和补助费合计达30%),这样就保证了学生的全部到校,学校的教育教学工作得以正常开展。
 
  这年秋季开学以后,为了响应党和政府生产救灾的号召,学校成立了劳动生产委员会,组织学生生产蔬菜,以改善伙食,减轻学生负担,并对学生进行劳动教育,加强学生的劳动锻炼。仅1954年下半年,各班生产的蔬菜就达三万斤之多。
 
  政治思想教育在上半年已经大大加强,本学期又在原有基础上增加了向学生进行克服困难、坚持学习的教育。为了坚持灾区教育,鼓励学生的学习信心,下半年学校曾经组织了一些集体活动,10月19日由学校团支部举行的纪念鲁迅逝世18周年和奥斯特洛夫斯基诞生50周年的文艺晚会曾经取得很好的效果。此外,全体师生都热情地欢迎全国人民代表大会在北京召开,并认真地学习了这次大会的有关文件。
 
  1954年下半年,虽然本县受到特大洪水灾害的侵袭,坚持灾区教育有一定的困难,但在提高教育工作质量方面,学校仍然很重视,并继续取得一定的成绩。
 
  教学工作中的主要做法是:要求教师钻研教材与教学大纲,继续改进教学方法,提高教学效果。这时也强调提出教师要管“教”、管“导”和教“书”、教“人”。
 
  教研组的作用这时已日益显著,根据教学需要,又成立了地理教研组。在学期的中途,学校的行政领导曾和语文教研组一起认真检查了一次语文教学工作,并总结一些改进办法。例如对作业批改、纠正错别字及改进课堂教学方法等,都提出一些具体做法。这次语文教学检查是有益的。数学教研组也做了比较全面的检查,在学期结束时各科通过期考还普遍地进行一次总结。
 
  体育卫生工作也有加强,新成立了体育卫生委员会,具体领导卫生工作的开展。劳卫制预备级也开始在校内重点推行。
 
  从1954年度第一学期起,停止了英语教学。在学期快要结束的时候,评选了一批“三好”学生,平均每班达3-5人。这次评选的结果说明学校正有不少学生在教育质量提高的积极影响下,向着全面发展的方向迈进。
 
  在教学工作方面,1955年初教育厅召开的党员校长会议上进一步检查了党对知识分子政策的贯彻情况,再次提出提高教育工作质量的要求。这一年学校的工作任务是要更进一步贯彻全面发展的教育方针,开展基本生产技术教育活动,团结教师,改进教学工作,提高教学质量。
 
  1955年上半年,新学期开始,学校结合省教育厅颁布的几项文件(学籍管理办法修正草案、学生成绩考查试行办法、学生奖惩与操行评定试行办法)和学生执行守则的检查,向学生进行纪律教育和集体主义教育。4月份,又就加强学生的共产主义道德教育拟订计划,具体规定各部门各学科在向学生进行共产主义道德教育时所应担负的任务和工作方法。为了使教育更能符合学生的思想生活实际,教导处也一再召集班主任会议检查资产阶级思想对学生腐蚀的情况,并提出种种“消毒”的措施。
 
  时事政策教育在这半年也很为突出,二三月间,学生们不但学习了反对使用原子武器和解放台湾的有关文件,还参加了许多实际活动,如参加了全城反对使用原子武器大会和签名运动,开展一人一信运动,慰问志愿军和解放军(许多解放军战士的来信大大鼓舞他们的学习热情),在关于解放台湾文件学习的同时,政史地教师一齐出动,举办有关台湾问题的讲座,介绍台湾历史地理方面的许多情况。
 
  对毕业班学生的升学就业教育,虽然上一年已经取得一些经验并在学生思想中打下初步的基础,但学校仍然给以很大的重视,特别是在学期快要结束时,更做了许多实际的工作。
 
  1955年上半年的政治思想教育工作有一个特点,就是开展种种实际活动,对学生进行形象化的教育。
 
  在向学生进行共产主义道德教育时,学校曾先后组织学生阅读英雄模范人物的传记和故事,各班分别举行了读书报告会和主题班会。邀请英雄模范人物到校做报告,如2月24日,邀请毛方恒报告他如何克服困难组织农业生产合作社问题,6月20日,又邀请战斗英雄周仪权报告他在解放战争和抗美援朝战争中的战斗故事。这些活动给学生以生动实际的正面教育,为他们树立行动的榜样,因此收效很大。此外,学校也注意在学生中开展表扬批评;如二(2)班学生蔡庆林连衣下水救起落水小孩,学校即发给奖状,但犯有错误的学生,学校也给予处分。
 
  教师的政治学习在1955年的上半年内也抓得很紧。除学习一般时事政策文件以外,特别学习了关于批判资产阶级学术思想和教育观点的文件。在学习这些文件时,着重联系教师自己的教育思想、教学方法和工作作风进行检查。
 
  关于教学工作,1955年的寒假期间授课教师就开始制订工作计划。当时学校行政领导对如何制订计划曾提出具体要求,并且还帮助树立榜样。教研组调整成为语文、数学、自然科学和社会科学四个。除社会科学教研组暂时还不够巩固外,其他教研组已日益健全,教师参加教研组的集体活动已成为习惯,教研组在推动教学研究活动的开展方面,起了越来越重要的作用。
 
  基本生产技术教育在这半年内正式提出来了。学校开始筹建气象园和动物园,组织学生进行气象观测和动物饲养。植物教师也开始组织学生进行园艺栽培。物理化学等科则强调要加强学生的实验实习活动,制造直观教具。
 
  课外研究小组也开始组织起来,如数学、物理、化学等科都组织了一个以至几个不等;语文科组织学生进行课外阅读。此外语文组、青年团和学生会联合组成校刊编辑委员会,出版了校刊。课外活动的内容更加丰富了。
 
  在体育卫生工作方面,劳卫制预备级继续重点推行,4月间全体师生往昭关远足,并进行了清洁卫生大检查。5月间举行本校第一次具有较大规模的运动会,这个学期体育卫生委员会发挥了积极的领导作用,因此也就获得了较多的成绩。
 
  1955年下半年,国内阶级斗争形势和社会主义建设、社会主义改造都有新的发展和跃进。为了向学生进行爱国主义教育和阶级教育,学校曾先后组织了“学生守则”“五年计划”“粮食统购统销政策”“肃反运动”“农业合作化运动”“兵役法”等六个专题的学习。在学习过程中,共举行了十次专题报告会,其中由青年团陈书记报告三次,兵役局王副政委报告一次。
 
  政治思想教育是和实际活动相联系的,如学习粮食政策时,结合组成节约粮食小组,制订和检查节约粮食的措施,并动员学生写信回家说服家长出卖余粮。学习农业合作化问题时,由学校团组织领导学生到附近鲍庄王庄进行访问;12月3日和1956年元旦,又两次组织师生帮助附近农业生产合作社挑塘泥。仅在12月3日一次,就有师生300多人,挑塘泥3个小时。12月10日晚还举行文娱晚会和工农兵进行联欢,到会工农兵代表50余人。更动人的是二、三年级学生和附近的农业生产合作社王庄鲍庄等建立联系,在假日热情地帮助他们扫除文盲、教歌教舞、导演戏剧、赠送书籍、挑泥送肥等等。由于这些行动,学校曾受到县委的表扬。
 
  课外活动的内容还包括其他方面,这一年种植油粮作物的结果,于11月向国家捐献了葵花籽120余斤,少先队员们以小队为单位开展小五年计划活动。扫盲工作不但在农村广泛开展,县城里的许多文盲参加了学校组织的扫盲活动。
 
  这半年,教学工作方面的最大成绩是进一步开展了基本生产技术教育活动。教育厅及时颁发的《基本生产技术教育试行计划纲要》对于活动的开展起了巨大的指导作用。
 
  教师们两年来一直不懈地学习关于全面发展的教育学说,这种学习过程也就是新旧教育思想斗争的过程。
 
  这半年,本校在植物课的教学中,开辟了1514平方米的植物园,组织学生进行整地施肥等实习活动。结合教材,一年级试用盐水选种、用西力生进行小麦种子消毒、测定种子的发芽率和发芽势,分别用撒播、点播、宽幅条播进行播种,学习有机肥料和无机肥料的使用。二年级播种油菜及各种小麦试种,进行品种比较(小麦品种有骊英一号、二号,碧玛一号,南大2419、2905、4197,本地大黄皮等)。教师们还组织学生60余人到县农场参观,学习选种、整地、播种等许多农业技术知识,认识新式农具的使用方法。此外,还进行了果树栽培。在动物课中,上学期已孵了北京鸭、来杭鸡、澳洲黑鸡八九只,本学期又添购了家鸽七对,家兔五只(其中包括安哥拉兔三只)。自然地理课除组织学生进行气象观测外,又指导学生用指南针定某个固定标方向,徒步测距离,绘制路线图,用丁字形水准测小丘高度。化学课物理课和数学等也都进行自己的基本生产技术教育活动。这项活动也推动了课外研究小组活动的开展,并使它的内容丰富和充实起来,还推动了某些学科重视了对学生技能和熟练技巧的培养。基本生产技术教育活动的开展更重要的还是解放教师们的思想,使他们不仅单纯教书,并且逐步做到了理论联系实际。
 
  1955年的下半年,新开设了农业基础知识课。这一学期的期末,在学生中办理兵役登记,适龄学生都踊跃报名,最后共计14名学生被挑选服兵役。
 
  1956年上半年,新学期一开始,本校就组织全体教师学习了周总理关于知识分子问题的报告, 接着又开展了评报先进事例和先进经验的运动。号召人人有经验,人人写经验。总计写成经验介绍33篇,在校内教师大会上交流11篇,选拔上报的3篇;朱家荣和韩武敏两位教师被推选出席安徽省中等学校教师先进分子代表会议。这些措施大大鼓舞了教师的工作积极性和钻研创造精神。
 
  为了适应当时形势发展的需要,学校也发动教师制订自己的进修计划,强调政治学习和业务学习齐头并进。这年的上半年,教师学习了教育学和辩论唯物主义。
 
  1956年5月间,学校又派校长、教导主任和教师代表到芜湖听取中小学教师访苏代表团的传达报告。在回校之后,组织教师认真学习报告中的先进经验。于是“向苏联学习”就成为每一位教师追求的目标。
 
  暑期开始后,学校大部分教师到宣城参加备课研讨活动,虽然只有一个月时间,但因为校际相互交流经验,因此也就起了相互提高的作用。
 
  11月间,学校进行教职员工的工资改革。工资改革的结果,使教职员工的每人每月平均工资达到60.92元(如连工友在内,平均每人每月工资51.32元),比未改前平均每月每人51.09元(如连工友在内平均每人每月43.31元)要增加19.2%。工资改革进一步增加了教职员工的经济收入,使他们感到党和政府的无限关怀。
 
  由于以上的许多措施,教师的工作积极性确有高涨,例如1956年下半年增加两班学生,在三个月的时间内实际上没有增加教师,而课本又多重新修订。在这种情况下,教师们都自觉地增加了自己的课程时数和种类。自然科学教研组织只增加一个教师,但每周却增加了36节课,金木工实习还不在内,这在过去是不可想象的。
 
  在教学工作上,这一年强调提出了熟悉学生、发展学生的思维能力和加强课外辅导的要求。下半年,学校曾举行一次“全面发展和因材施教”的座谈会。因材施教能否作为方针不必置辩,但大家确已注意到因材施教在教学工作上的重要意义。于是克服教学工作中的概念化和公式化偏向,根据不同学生提出不同要求,这样一种工作方法和原则就为大家所接受了。
 
  在基本生产技术教育理论学习之后,教师都重视在教学中掌握直观原则培养学生的技能和熟练技巧。自然科学教研组加强了课堂中的实验实习,解剖鱼蛙和兔子,培养草履虫,绘制了各种图表;数学课教学生进行各种方法的测量,植物课的实习园地已拥有稻麦田5亩,蔬菜地2亩,果园1亩,动物课的实习作业不但有养鸡养兔养鸽,并且又发展养蜂养蚕。在上半年,本校的科技工学校小组还制成一批科技作品(塔式起重机、矿石收音机、电流计、气象记录资料等19件),参加省科技作品展览,这次展览学校共获得奖章17枚,奖金40元(其中包括三等奖两个)。这次科技作品的获奖大大鼓舞了学生从事科技活动的兴趣。
 
  在体育卫生工作上,这一年也取得了进展。劳卫制预备级的体育锻炼制度在上半年已在全校普遍推行,下半年,又推行劳卫制一级和少年级的体育锻炼制度。五月间的春季运动会不但规模很大,而且还创造出若干优良成绩。如男子百米、跳高和女子跳远都打破了芜湖专区的纪录。医疗工作和伙食管理工作也有进步。上半年的学生伙食做到了每周吃两次肉,受到教工会黑板报的表扬。
 
  在教学工作上,这一年盛行相互听课和举行观摩教学。观摩教学由全面观摩到重点观摩。这就是说在一次观摩教学中不是要总结教学过程中的全部经验,而是有重点地解决一至两个带有关键性的或一些存在的问题。这样,观摩教学就起到了推动和指导提高备课质量和改进课堂教学方法的作用。体育课过去计划性很差,从这一年起,重视了备课工作,提高了课堂教学的思想性和严格对学生的要求,并且还开始对学生进行课外辅导。
 
  这一年学校行政领导对各教研组的任务和要求,也规定得比较明确具,既有一般性的和经常性的工作任务,又突出了重点工作。每个学期解决一两个关键性问题,加强一两处工作中的薄弱环节,这样就能保证工作的不断进步。
 
  三、“反右扩大化”“教育同生产劳动相结合”时期(1957—1959)
 
  1957年开始的反右派斗争,极大地打击了一部分正直敢言的知识分子,也使原来空前热烈的社会主义民主气氛一下子降温。
 
  1958年8月中共安徽省委在蚌埠举办勤工俭学展览会的同时,又召开了教育工作会议,这次会议传达了中共中央的教育工作方针,教育为无产阶级的政治服务,教育和生产劳动相结合,本校组织一批师生到蚌埠参观,从此又从大办农场转入到大办工厂农场的新阶段。在大办钢铁运动中,学校办起了耐火砖厂、木工厂。还有早些时候在梅山脚下开垦的80亩地的小农场。到1958年11月间,学校经过公社党委同意,在学校附近划入了85亩土地,又办成一个农场。到12月以后,又试办了机械厂、化工厂和缝纫厂。虽然这些厂子都设备简陋,但师生们倾注了极大的热情来做。在大办钢铁运动中,有些师生拉着两千多斤重的铁矿石车一天往返清溪三趟(180里),从读书报国到实业报国,含中学生用自己的行动诠释了这一理念。
 
  1958年11月初,省教育厅、体委和团省发在芜湖市召开体育现场会议,县委宣传部在11月中旬也召开了宣传工作会议,于是在全校同时掀起了劳卫制锻炼和文艺工作的热潮。1959年1月我校在城(此时含山县与和县两县合并,称为和含县)演出了全部由教师自己创作的文娱节目,其中有乐器合奏《百里江水过昭关》,小演唱《丰收感谢共产党》,得到观众好评,《钢铁舞》还被选为优秀节目,参加了芜湖专区汇演。
 
  1959年上半年,正式成立了含中文艺社,出版刊物《含中文艺》,校刊《含中生活》,从1958年以来连续出版。含中文工团于同年下半年成立。又因为大批师生参加芜湖专区运动会,于是手球、足球、羽毛球、排球等活动也开展起来。读书的风气也一时大盛。
 
  在教学工作方面,从1958年下半年起,学校强调教研组在组织教学和领导教学中的作用,同时,更大力度地推进教学改革,在改革课堂教学方法、加强直观教学、试行现场教学、增加学生课堂中活动的比重,注重课外活动、注重课外个别辅导等方面都做了很多工作。同时,要求教师大胆地应用教材,“增、删、并、调”,视具体情况而定,并鼓励教师编写乡土教材和补充教材。这些教学手段的运用,很好地发挥了教师的教学积极性,也调动了学生学习的积极性,提高了教育教学质量,为后来含山中学的升学率一直排名在全市前列奠定了基础。
 
  第二节  稳定发展时期
 
  (1960—1966年)
 
  文化大革命前的五、六年时间,是含中历史上一个辉煌时期,各项管理都井然有序,人的精神境界也很好。三年自然灾害期间,虽然物质生活很匮乏,师生们常常只能吃个半饱,但仍然把读书、教书放在第一位,各项活动能正常开展,特别是听课、备课活动,开展得深入、细致。校长祁家振几乎每天早晨都站在校门口,迎接来校的师生,教师偶尔迟到,就会觉得芒刺在背,非常尴尬。校领导还不打招呼地推门听课,教书不力的教师会受到批评,水平较差的教师如果在一段时间内不能提高教学水平,就会被调离含中。因此,那一时期教师的敬业精神特别强。教育教学的质量也在芜湖地区属于上乘。
 
  文化大革命前,含中有五届高中毕业生,每年高考升学率都在60%以上,这在当时是很高的比例。1964届毕业生中司有和考上中国科技大学,汪展文考入清华大学。初中毕业的学生也大多以优良成绩考入中专、高中,受到考入学校的欢迎。
 
  另外,学生的劳动意识很强,校园东面的一个土岗,硬是师生们一点点地把它挖走,整治成平地。
 
  1963年,郑荣柱(副校长、党支部书记)调离含中,方绍先调入含中任副校长、党支部书记。
 
  第三章    文化大革命时期
 
  (1966——1976年)
 
  第一节    疯狂岁月
 
  (1966——1968年)
 
  全称为“无产阶级文化大革命”的政治运动,原来是从文化领域开始兴起的,标志是姚文元的文章《评新编历史剧<海瑞罢官>》,它本是学术界的一场争论,但在人为的因素下,终于导致了一场波及全中国的“十年浩劫”。
 
  1966年5月底,所谓批判《海瑞罢官》声讨“三家村”的叫嚣声已冲击着学校,6月7日,中央电台广播了北京大学的大字报后,学校出现骚动。这时,中共含山县委向含山中学派驻了“文化大革命”工作组。6月13日,含山中学第一张把矛头直指校长祁家振的大字报上墙,紧接着各种大字报糊满了墙壁,几天时间,校长和一批教职员工被打成牛鬼蛇神,学校领导机构瘫痪,学校工作完全陷入混乱无序状态。6月15日夜,因有人汇报说含中的牛鬼蛇神要在当夜发动武装暴动,证据是几个人同时对手表,含山县的地方部队和武装民兵包围了含中。于是含中的正常教学活动被迫停止,从此在近三年的时间内陷入一片疯狂之中。
 
  抄家:一捆捆的书籍、笔记被冠之以“封、资、修”的罪名搬出来付之一炬。
 
  大字报:贴满了校园,贴满了领导和教师的帐子、床单、四壁,封住了大门。人,只能从留下的“狗洞”里爬进爬出。
 
  批斗会:高高的帽子,沉重的牌子,上面写着名字,加上血红的“X”字,继之是游街示众。
 
  师道尊严:名士雅儒,礼义仁信、人格尊严均在红卫兵小将们的一片“打倒”“砸碎”声中,荡然无存。
 
  当时含城正在修“革命大道”,所谓“牛鬼蛇神”们被强迫干最重的活,精神上的折磨,身体上的重压,使校医蔡伯川、教师李之德、退休教师俞家康等都走上了不归路。
 
  在恐怖和混乱之中,学校遭到了极其惨重的损失和破坏,校图书馆几十年辛苦积聚的三万册藏书在不到一年的时间里或被烧、或被盗,丧失殆尽。
 
  几千件教学仪器被偷、被砸。课桌凳被毁、被偷,教室里空空荡荡,满地是碎了的窗户玻璃,破败荒凉。“文革”前师生辛辛苦苦开辟的大操场也被附近的农民辟为稻田、菜地。
 
  1966年8月,县委工作组撤离含中,谷业茂任含中校长,但学生串联学校停课。12月,外出串联的学生陆续返校。但一部分学生到社会上参加“文化大革命”,大部分学生回到自己的家。1968年9月提出“复课闹革命”,但课未复起来,10月,“上山下乡”运动开始。老三届学生全部下放。
 
  第二节    含山农机厂中学
 
  (1968——1975年)
 
  1968年陈昌运来校,工宣队进驻,再次提出“复课闹革命”,但原有学生大多没有回校,复课成为空谈。1968年9月,学校只有新招初一学生10个排(班),不久报纸上发表了山西侯、王两位教师的文章,鼓吹把中,小学交给公社、大队办,让教师拿工分,回家闹革命,一时间,甚嚣尘上,在此背景下,含山中学被肢解,一分为四:一部分师生迁三官公社;一部分师生迁九连公社;一部分师生迁褒山公社;留下4个排(班)学生及部分教职工,划归县农机厂管辖,更校名为“含山农机厂中学”。
 
  1968年冬,学校成立革委会,陈昌运任革委会主任,李德田(工宣队)任副主任。
 
  1971年,留下的4个初中班学生毕业,除部分推荐招工和年龄超过16岁的下放农村外,其余都升入高一年级,分为三个班,至此,学校又恢复了高中招生。不久,陈昌运调出,包义水、胡成国(工宣队长)任革委会副主任。随后,方绍先(原含中副校长)恢复工作,主持校务。1975年方绍先调任林头中学校长,王荣佩和薛家珍分别任正副校长,工宣队撤走后,学校复名为“安徽省含山中学”。
 
  第三节  “文革”后期的学校教育
 
  这个时期基本上是极左思潮笼罩着校园,口号是“与十七年对着干”“狠批智育第一”。课堂上向学生宣扬的是“反潮流”“交白卷”。代之以《农业基础知识》和《工业基础》课,特别是1974年、1975年,“朝农”被树为榜样后,有人竟说学校要搞“四不象”,要教“五花八门”,要砸烂“课程表”,同时,阶级斗争是一门主课,要天天讲,时时讲,结果是政治运动一个接着一个,正常的教学活动常停下来,让学生们去参加某一个政治活动,又用大量的时间去“学工”、“学农”、“学军”,对于文化课则学得很少很少。结果是教师不敢教,学生不愿学。
 
  但是,极左路线的胡作非为并不能使含山中学几十年来形成的好校风、好传统完全泯灭。在极端艰难的环境中,大多数教职工从对祖国、对下一代负责的良心出发,在逆境中奋进,做了不少有益于人民教育事业的工作。1973年苏州狠抓教育质量,加强基础教育的经验传到含中时,广大教师闻风而动,加强课堂教学、狠抓“双基”,使当时的学生在文化课方面打下了较好的基础。1974年当时含山县委的少数负责人指出要以“朝农”为榜样,将含中搬迁到横龙埠农场去。教师们闻讯后,坚决抵制,并最终取得胜利。在这样艰难的环境中,学校1976年的高初中恢复到15个班。
 
  第四章   改革发展时期
 
  (1976——2008)
 
  第一节  艰难的起步
 
  (1976——1986年)
 
  粉碎“四人帮”后,1977年恢复高考,恢复了人们对文化教育的重视。从此,教育界也迎来了大发展的春天。
 
  1978年秋天,王荣佩、薛家珍调离含中,祁家振恢复原职任校长,朱德林、张正春任副校长,严东平任教导主任,徐占云任总务主任。十一届三中全会以后。学校在“拨乱反正”上做了大量工作,首先是推翻了“两个估计”,批判了“知识越多越反动”的谬论,从思想上、理论上正本清源,结束了教师不敢教,学生不敢学的现象,确立了以教学为中心的新秩序。高初中招生按成绩录取,学籍管理、成绩考查、升留级制度也相继恢复。又先后建立了语文、数学、外语、物理、生化、史地、政治、体艺等8个教研组,经常开展教研活动,加强对教学工作的管理。
 
  在“拨乱反正”时期,还销毁了文革中整理的不应保存的材料,给文革中受到批评的干部和教师十余人恢复了名誉、恢复工作,为文革中被迫害致死的教师补开了追悼会,还给1957年反右扩大化中定为右派分子的三名教师平了反。
 
  1981年,徐占云离休,朱德林、张正春先后调出。严东平任副校长,毛柏梅任教导主任,张保俊任总务主任,王道钱、谷先琼为教导处副主任,陶彪为总务处副主任。
 
  1983年1月,祁家振离休,汪恭全调任校长。
 
  1984年7月,随着体制改制的深入,学校班子又进行了调整。通过民意测验和组织考核,按照“四化”要求,提拔了一批中青年知识分子。新组建的班子是:校长梅荣传,党支部书记汪恭全,副校长朱德林、毛柏梅;教导主任马良,副主任吕导生、丁举仁、谷先琼;总务主任张保俊,副主任石在山;专职秘书俞守瑶,团委书记黄以贵,治保干事唐传礼。
 
  1984年含山中学由县重点中学升格为巢湖地区重点中学,同年开始的高一招生改为三年制。到1986年,学校已有教职工118人,其中专任教师81人,初中8个班,高中17个班,在校生1366人。
 
  随着拨乱反正的深入,知识分子政策逐步得到落实。党支部在解决知识分子入党难、提高教师政治和社会地位上、改善教师的工作和生活条件上做了许多工作。三中全会以后,在教师中发展党员17名,教师当选为县人民代表的2人(其中1人参加人大常委),五级教师36人,享受讲师待遇,其中在农村的家属都解决了户口农转非问题。安排为县政协委员的5人(其中1人担任副主席),刘传宽、范后能、韩武敔、王万选四人分别被评为全国五讲四美,为人师表先进个人,全国优秀体育教师、全国青少年科技活动辅导员、全国优秀班主任。从1981年起,陆续分配来校的25名师范院校毕业生也逐渐成熟。办学条件也有所改善,学校占地面积78亩。1985年,新建的3200平方米的教学楼投入使用。理、化、生实验室、仪器室、图书阅览室有所增加,教学仪器设备逐步充实和完备。新置了电影机一部,电脑二台,在教学手段现代化方面亦开始起步。
 
  由于全面贯彻党的教育方针,坚持“三个面向”,加强课堂教学,举办各种教改试验班(初中语文、数学、外语,高中地理、物理)开辟第二课堂,培养学生动脑动手的能力,各方面都取得一定成绩。从1978年起,为高等学校输送528名合格新生(其中1984年无毕业班),飞行员11名,其中1985年一次性选送4名,受到省招飞领导组的嘉奖。学校青少年科技活动成绩突出,荣获全国和省科技活动先进集体的称号。科技小发明获全国一等奖一名,二等奖四名,三等奖五名;获全省一等奖三名,二等奖四名,三等奖五名;科技小论文获一、二、三等奖者10多人次。
 
  第二节   波浪式前进
 
  (1987——1993年)
 
  1987年含中升格为副处级单位,7月,县委调靳明高任含中校长,汪恭全为专职党支部书记,刘方远、梅荣传为副校长,秘书俞守瑶。朱德林调任含山二中校长,中层班子未动。
 
  新组建的领导班子充满了活力,学校的各项工作也呈现出蓬勃向上的势头。
 
  教育教学方面,校领导很重视课堂教学,经常深入课堂听课,教务处的行政领导都深入教学第一线带课,每学期还要安排上百节的听课任务。教师们也抓紧45分钟的课堂教学时间,讲究教法、学法。1989年,吕导生被评为中学语文特级教师,成为含山被评为“特高”第一人。(庆启志,1994年被评为中学地理特级教师,乐家俊,唐锐光2002年被评为数学特级教师)一批青年教师也得到了很好的锤炼,为含中后期的发展奠定了良好的人力基础。1988年施业锋录取到清华大学,唐新兵、庆武被科大少年班录取。
 
  在学校经费极端困难的情况下,学校为住在含中校园内的教师每户盖一间小厨房,使教师们住房紧张的状况有所缓和。
 
  1991年,汪恭全退休,俞守瑶任党支部专职副书记,1992年任副校长,由于教务处主任马良1988年调芜湖,吕导生以副主任身份负责教务处工作,并于1990年转任教务处主任。1992年离职,1990年增加沈和钧为教导处副主任。
 
  1992年,刘方远调出含中,蒋庆祥调任含中副校长(1993年调至含山二中)。学校行政班子再次做了调整:校长靳明高,副校长、党支部副书记俞守瑶,副校长蒋庆祥;教务处主任王光俊,副主任孙秀芳;政教处主任谷先琼,副主任朱训芳;总务处主任张保俊,副主任石在山,团委书记黄以贵,校办工厂厂长兼保卫干事唐传礼。
 
  由于人事的频繁变动,加之学校主要负责同志从1990年下半学期开始,身体不好,有时不能正常上班,导致了学校管理松懈,工作出现了下滑,最明显的标志是高考升学率下降。但即使是在那一困难时期,广大教职工仍辛辛苦苦地工作,尽到了当教师的本分。教务处还编印了几本学生作文集,上面有教师的详细批语,编印了2本学生实践报告。
 
  第三节  十年一剑
 
  (1993——2004年)
 
  1993年5月靳明高退休,乐家俊由运漕中学校长调任含山中学校长兼党支部书记,并于一年后率先在巢湖地区重点中学中推行“四制”改革,从而使含山中学走上了又一段辉煌的发展之路。含山中学第一个省级课题《学校内部管理体制研究》也在2004年12月通过专家验收顺利结题。
 
  一、“四制”改革
 
  1994年暑期,学校调整充实了领导班子,组成人员如下:校长、支部书记乐家俊,副校长华海深、程昌贵,校长办公室主任孙秀芳,俞守瑶调县教育局;教务处主任唐文水、副主任邱声柱,政教处主任王光俊、副主任孙儒元,总务主任程昌贵(兼)、副主任石在山;团委书记黄以贵,治保干事唐传礼。
 
  新的领导班子立即在全校推行以“校长负责制,岗位责任制,教职工聘任制,奖金浮动制”为内容的学校内部管理体制改革。主要做法:
 
  1、校长负责制:校长负责制是“四制”改革的关键,是扩大学校办学自主权和使校长权、责统一的真正体现。校长在县委、县政府和上级教育行政主管部门的领导下,对学校工作全面负责;在校党支部的有效监督和教代会参预下,实行民主管理,对学校全方位工作行使决策指挥权。各分管副校长对校长负责,各处室主任对分管校长负责,班主任对政教处主任负责,教研组长、教师对教务处、教科室主任负责,这样全校上下分级负责、层层落实,形成了一个巨大的网络。校长则是这张管理网的“纲”,纲举目张。
 
  2、岗位责任制:岗位责任制是“四制”改革的重要内容部分。学校根据工作实际情况和编制标准,在测算后,按事设岗,明确职责,做到岗、责分明。
 
  3、教职工聘任制:教职工聘任制是“四制”改革的核心。教职工聘任每年暑假进行一次。聘任的原则是分级聘任,实行双向选择、优化组合、岗位流动、学校调控。具体做法是学校聘中层班子,再由中层班子聘年级主任(组长),再聘定班主任。班主任聘请教师,教师也可以选择班主任,各处室工作人员由处室自行聘定,允许各处室间流动聘任,聘任结果有应聘、落聘、拒聘三种形式,拒聘者从拒聘下月起停发工资和岗位津贴,落聘者扣除工资总额30%活的部分和岗位津贴,拒聘和连续两年落聘者由上级行政主管部门重新安排工作,教师聘任的顺序分高、初中部,由高到低依次聘任。
 
  几年来,每年都有人落聘。
 
  4、奖金浮动制:奖金浮动制是落实岗位责任制的重要保证。教职工所得和工作效果挂钩,能者多劳,多劳多得,优劳多得,在奖金分配上倾斜于教学一线教师,特别是毕业班教师。几年来,毕业班教师收入都要大大高于非毕业班教师,毕业班教师中分配也不均衡,高三的同科教师奖金收入也可差距数千元。
 
  “四制”改革从根本上改变了过去职责不明,有令不行,人浮于事和分配上的吃“大锅饭”现象;“四制”改革既触动了人的经济利益,更深深地触动了人的灵魂,凸现出人的自身价格和社会价值,从而极大地调动了广大教职工的积极性,形成了“人人争上岗,人人争工作量,人人争工作质量”的“三争”局面,并由此带动了校风、教风、学风的根本好转,为我校后来的发展奠定了坚实的基础。
 
  二、狠抓教育教学质量
 
  1996年暑期,学校行政班子再次作了调整:校长、支部书记乐家俊,副校长华海深、程昌贵、邱声柱(唐文水调任二中校长),教务处主任邱声柱(兼)、副主任黄传远,教科室主任唐锐光,政教处主任孙儒元、副主任储太平,总务处主任程昌贵(兼)、副主任石在山,团委书记黄以贵。
 
  调整后的领导班子更加自觉地把抓教育教学质量作为学校的头等大事。
 
  在狠抓教育教学质量方面的主要做法:
 
  1、抓学生思想教育,重视行为习惯的养成教育、理想教育,增加学生学习的内在动力。
 
  平时抓好:周一全校升旗仪式后的例会,重视国旗下讲话的内容选择,教育学生从小事做起,从自己做起,成人成才。抓好入学时的军训教育,培养学生不怕苦、不怕累的拼搏精神和团队协同配合的精神。抓好三年学习期间各个时间段的心理教育。根据不同时期学生生理和心理上的变化,根据不同时期学生生理和心理上的变化,请专家及时给予辅导。如高一的励志教育,高二的目标教育,高三的心理辅导教育,高考百日誓师大会教育等。
 
  2、激发教师个人创造性,踏实苦干创新,并形成集体合力,求最好结果。
 
  从1996年开始,把高考指标核定到毕业班级,以后逐年推进至高二时就把高考指标分到班级,然后将高考奖金和指标挂钩。这样做的结果是使每个班级教师形成了合力,针对全班每一个学生的情况,补缺补差,区别对待,既有心理疏导,更有学法指正,使学生学得快,考得好。
 
  同时,制订了一系列措施和制度,保证教学工作有条不紊地进行,如超周备课制度、听课制度,每学期三次教学笔记检查、作业批改检查制度、班主任一天“三到班”(早操到、早读到、晚自习到)制度等,学校又制订了高中考奖励制度,在力求使第一线教师得到实惠的同时,又考虑到奖勤罚懒,拉大了奖金分配的差距。
 
  学校还采取走出去、请进来的办法,扩大教师视野,提高自身教学水平。从1995年起,每学期组织高三教师外出考察,以后又扩展到高二年级,还请来了安师大、华师大、中国科大、南京考试中心等处的名师来校讲学。
 
  在方方面面的努力下,学校的教育教学质量大幅度提高,高考升学率以惊人的速度上升。从1996年起每年应届生高考达二本线都比上一年净增30人以上。
 
  1996年含中应届生本科达线(不含体艺,下同)36人,首次列巢湖地区同类重点中学第二名,1997年应届生达本科线63人,1998年达本科线97人,1999年达本科线143人,2000年达本科线204人;到2004年高考应届生达二本线297人,一直名居同类重点中学第一。
 
  1996年过勇考入清华大学,1997年宫维兵、翁良考入北京大学,宫翼考入中科大少年班,1998年刘洪、蔡冬冬考入清华大学(其中刘洪为安徽省理科第5名,全市第1名),2000年杨谦考入科大少年班,2001年汪浩考入清华大学,2003年马跃考入北京大学,中考从1994年起也一直领先,到后来县内每年中考的前十名中,含中毕业生总要占据5-8名,含山中学的快速发展,使市内教育界同行刮目相看,惊叹不已。
 
  三、开源节流,负重拼搏,创造一流的教学环境
 
  1999年暑期,学校行政班子又作调整:提拔孙儒元为副校长,唐锐光为教务处、教科室主任,储太平为政教处主任,宫能宝为总务处主任,王训启为教务处副主任,李春敏为教科室副主任,贾成华为办公室秘书,其余人员未动。
 
  从1993年下半年开始,学校制定了学校十年发展规划,学校逐步加大投入,每年都有新工程,每年都有新举措,几年来我们开源节流,负重拼搏,计投资2500万元超常规发展,使蓝图一步步变为现实。
 
  1994—1995年,建第一栋教师宿舍楼,修第一座水冲式厕所。
 
  1995—1996年,建科学馆,配置馆内设施。
 
  1997年,建第二座水冲式厕所。
 
  1997年—1998年,建第二座水冲式厕所。
 
  1997—1998年,建沿街商住楼、绿化教学楼广场。
 
  1998—1999年,建第一幢学生公寓,装修教学楼,建设体育场地。
 
  1999—2000年,建图书办公楼,翻修大礼堂,完善科学馆设施。
 
  2000—2001年,建第二教学楼、女生公寓、两幢教师宿舍楼,拆除教学区内所有平房,美化教学区中后区,使教学、生活、活动三区分开。
 
  到2000年我校有运动场地两座(上、下),中有蓝球场两个,拥有250米环形跑道田径场一个,100米直道8条,弯道6条,体育器材齐备。
 
  科学馆内有现代化理化生实验室9个,有仪器室、准备室、贮藏室10个,有64座多媒体语音室一个,245座多媒体电化教室一个,生物标本室一个,天文观测台一个。“三机一幕”配置到教室。
 
  到2000年9月,图书馆有藏书6.5万册,安装了电脑控制自动查阅系统。有教师阅览室二个(300m2)、学生阅览二个(400 m2),订有各种期刊报纸270余种。
 
  到2000年夏天,学校已获得“省电化教学设备一类达标学校”、“省花园式单位”等称号,1999—2000年被原中共巢湖地委行署授予“文明单位”称号。
 
  2000年12月学校通过省教育厅验收,被命名为“安徽省示范高中”,跨上了一个新的发展平台。学校办学规模也不断扩大,1993年,高中部每年级6个班,高中在校生900人。到2004年高中部每个年级扩展到12个班高中在校生2200人。
 
  到2004年,学校行政班子又作了调整,校长、支部书记乐家俊,副校长程昌贵、邱声柱、孙儒元,教务处主任黄传远、副主任许后来、教科室主任李春敏、副主任李先有,政教处主任储太平、副主任冯庆新,总务处主任宫能宝、副主任石在山、办公室主任贾成华。(王训启2003年调任仙踪中学校长)
 
  第四节  熠熠光芒
 
  (2004——2007年)
 
  2004年暑期,乐家俊调任巢湖一中校长,唐文水从含山二中调回任校长,邱声柱任党总支书记、副校长,其余人员未动,2005年暑期,詹克文调任含山中学副校长,学校行政班子作了调整,具体情况是:校长唐文水,副校长邱声柱(党总支书记)、程昌贵、詹克文,办公室主任李春敏,政教处主任储太平、副主任宫能宝,教务处主任詹克文(兼),副主任郭为华、王玮,教科室主任黄传远、副主任朱庆斌,总务处副主任韩宗玉、石在山,工会主席陈昌顺,团委书记龚光军。
 
  一、兴建新校区
 
  2000年,含山中学通过安徽省示范高中验收,学校跨上了更高的发展平台,当时,江苏省教育厅为了进一步激发学校办学的热情,提高办学档次,又推出了创办“国家级示范高中”的措施,一批教育质量优秀、教学设施齐备的知名学校纷纷参与这一行动。受此影响,安徽的一些名校也把争创“国家级示范高中”作为自己的奋斗目标,含山中学也派员到江苏苏州中学等名校考察,并复印了江苏省的验收标准,其中的一个硬件是必须有400米跑道的标准体育场,而含山中学受地域条件的限制,只有一个250米跑道的体育场。同时,按照省教育厅要求省示范高中必须高初中分离,办成纯粹的高中。2000年省示范高中验收时,分管教育的县长护延枝也向省教育厅作了承诺。为此,校长乐家俊率校长室人员及体育组教师亲自测量了含中大操场东面的空地,结果是即使把含中操场东面的地全部征用,也建不成一个标准体育场,且征地的费用很高,加之当时教育发展的速度很快,为站在时代大潮的前头,掌握先机,于是动议将整个含中搬出含城。后来几经讨论,在校内校外经过充分讨论,听取各方意见,并反复勘察,到2004年春天,经县委县政府会议批准,决定征用300亩土地建设新校区。地点选在城北行政村和九连行政村的结合部。2004年底,新校区建设开始实施,第一步是征地和规划。校园规划设计由同济大学设计研究院完成,设计理念上是利用两厢,敞开中央,这和一般的建筑设计不同,把教学楼设计成为一个建筑群,楼间用连廊相接成一个整体,既增加了实用性,又增添了美感。整体色调以橙色和白色为主,活泼中不乏沉静,体现了学校的特点。建筑设计面积为82000m2,第一期工程610002,分为三个区域。教学区:计有教学楼三幢13000m2,实验楼9400m2,艺术楼3600m2,综合楼13700m2;运动区:有标准400米跑道体育场一个,有各种球类运动场一个,占地面积一万多平方米;生活区:食堂6200m2,学生公寓四幢15400m2。学校实际占地320亩。学校指派邱声柱、石在山负责工地建设,教育局派周言明参与管理。 征地工作从2005年3月开始,在县委县政府的大力支持下,进展非常顺利。至5月,支付给农民的补偿费用已全部到位,5月中旬,开始定桩位建围墙,铺设简易道路,联系施工用水管道等。
 
  2005年8月,将新区内的袁小村迁出摆上议事日程,为此,由县委副书记洪云玲牵头召开了各方面负责人参加的会议。决定抽调专人组建“袁小村拆迁安置领导小组”。他们是:组长严善桃(司法局副局长),成员:周言明(教育局督导室主任)、贺万里(环峰土地所所长)、庆峰(建设局干部)、邱声柱(含山中学工地负责人)。
 
  2005年10月,拆迁小组入驻袁小村,做了大量的排队摸底工作,充分考虑到县委、县政府的拆迁政策和群众的切身利益,多次协商,本着民主、公开的原则,采用多种办法,做通了群众的工作,于2006年4月20号前将袁小村21户村民全部迁出,妥善安置,开创了含城历史上成功搬迁整村的先例,受到了各方面人士的好评。由于原规划不能改变,含中新校区座落在四条路的中间,面积260亩,这未能达到县人大会上讨论通过的面积。又考虑到新校区离城远,往来不便,为方便师生工作,应在这里修建生活区,于是校长唐文水多次和县委县政府反映情况,请求补征生活用地60亩。在测量了周围的几块地的面积后,决定选用现含中生活区的地块作为住宿区,该报告得到了县委、县政府的批准。但第二次征地很难,在环峰镇政府、城北行政村的大力支持下,做了几个月的工作,终于在2006年5月和各个自然村签订了征地合同。从此,生活区建设也全面铺开。
 
  同时,邱声柱、石在山还做通了周围几个村子群众的工作,将原在新校区内的150余座坟莹迁出。
 
  2005年11月,第一幢教学楼奠基开工,到2006年春天,倪进玉县长介入新校区建设,加大了推进力度,十几项工程全面铺开,工程进度加快。5月中旬学校又增派程昌贵、韩宗玉两人到工地,组建含山中学基建领导小组,邱声柱任组长,至2007年暑期,校园建设基本完成。新的校区,使含山中学在硬件建设上一下子站到了省内同类学校的前列。
 
  二   寻求高考新亮点
 
  教育教学质量始终是一个学校的生命线。围绕这一生命线而展开的教育教学的管理,规章制度的建立和检查,教师队伍的培养,学生各项行为的教育,直至每一堂课的教法学法,作业的批改和评讲等等,都直接或间接地体现了这一教育理念的实施。正是紧紧地抓住了教育教学质量这根主线,含山中学才能在十几年的时间里欣欣向荣,久盛不衰。在抓好高考大面积丰收的基础上,学校领导提出了一个明确任务,要在一本达线上大做文章,特别是培养尖子生报考清华、北大。本着这一指导思想,在抓好新课改的同时,加强了尖子生的培养、辅导,终于2006年含中应届生达本科线人数过300大关,2007年达本科线385人,其中文科生韦慧慧高考成绩为安徽省第14名、巢湖市第一名,录取到北京大学;理科生郑闽皖高考成绩为巢湖市第二名,录取到清华大学,开创了含中历史上清华、北大同时在我校录取学生的先河。
 
  三、群星璀璨
 
  含山中学近年来先后被授予“全国群众体育先进单位”“安徽省绿色学校”“安徽省花园式学校”“安徽省电化教学一类达标学校”“安徽省现代化教育技术实验学校” “安徽省文明单位”( 第五、六、七、八届)“巢湖市教育系统先进集体”等光荣称号。
 
  学校坚定奉行科研兴校理念,着力建设一支名师队伍,坚定不移地推行“名师、名生、名校”战略,不断地为青年教师创造机遇,搭建舞台;课堂教学比武活动与各种进修培训相得益彰,涌现出一批享誉全市全省的“教坛新星”、“教学能手”、“科研骨干”。学校承担国家省市级教科研课题二十余项,近几年教师公开发表的论文近400篇。
 
  应试不忘素质教育,文体学术活动丰富多彩。艺术节、体育节、科技节的举办,学生记者站的成立,学生的实践创新能力大大增强;“惊鸿话剧社”、“驿站文学社”的成立,《驿站》刊物的出版,使同学们有了自己的精神家园。2007年我校语文组主办的刊物《驿站》被评为全国中学校园优秀刊物。校园文化精彩纷呈,学术交流异常活跃,学科竞赛硕果累累。2005—2007年,我校在数理化生、信息技术、青少年科技创新大赛等各级教育学会和教育行政部门组织的学科竞赛中,共有5人次获国家级奖励,32人次获省级奖励,44人次获市一等奖。竞赛成绩在全市同类学校中中处领先地位。
 
  第五节  新的起点
 
  (2007——  )
 
  2007年8月唐文水就任含山县副县长,经过慎重的考察,县委常委投票选举, 调任王训启来校主持含山中学工作。同时决定,原含山中学划分成两块,原初中部和原初中教师资格的教师留在老校区,学校名称为“含山县一中”,原高中教师资格的教师全部到新区,仍沿用“安徽省含山中学”名称,属省示范高中,由此,含山中学在其历史上第三次迁址,又站在一个新的起点上。
 
  学校建制为三个年级,高一15个班,高二15个班,高三13个班,计有学生3000人,教职工 170人,副校长王训启(主持工作),副校长邱声柱(党总支书记)、程昌贵、詹克文、司先拯(由含山二中调入),龚广军调仙踪中学副校长,主持工作,贾成华留含山一中任副校长,其余中层班子人员未作调整。
 
  分校后的第一重要事情就是搬迁,由于一部分学生家长抵制迁校,在县委、县政府的大力支持下,学校召开了各种类型的会议,把工作做到每个学生的家里,并通过学生做家长工作,最后在2007年8月26日前一次性将学校迁往新址。第二件事是抓安全,迁校时迁校后都充分考虑到安全问题,早晨、中午、晚上上学和放学时,通往新校区的几个道路口都指派人员看守,维持秩序,聘请了16名保安和学校政教处人员配合,24小时巡逻校园,学生宿舍楼专人服务,把安全放在第一位,虽然新校园离城较远,但至今未发生一起安全事故。第三件事是整治校园,由于新校区建设工作量大,时间短,为了不误开学,学校督促施工人员日夜赶工,在一个月的时间里,学校整治了综合楼前的广场,绿化了校园两边的道路,使新校区得以准时开学。第四件事也是最根本的事,是狠抓教育教学质量不放松。迁到新校后,由于教师们都住在城内,来回不便,学生亦受到影响。学校给班主任安排了免费早餐,给教师们补偿交通费,还为每一个教职工添置了头盔,不少教师中午不回家,在办公室稍稍休息后就开始工作,教师们上课、辅导未拉下一节课。2008年高考,含山中学仍保持了2007年水平。第五件事是进一步完善校园建设,筹办含山中学2008年校庆。筹备组成员有司先拯、李春敏、陈昌顺,2008年5月,邱声柱退居二线,王训启兼含山中学党总支书记。
 
  含山中学正以新校区新面貌准备接待四方来客。
 
  含山中学更以原来拟定的国家级示范高中为目标,奋勇拼搏、积聚能量,在竞争日益激烈的教育形势下,以实力来奠定自己在安徽省教育界应有的位置。
 
  二○○八年八月十八日
 
  编   后   感   言
 
  在抗日的烽火中诞生,从黄山脚下走出的含山中学,合着时代的大潮,起伏沉浮。如今已是根深叶茂,学子满天下。回望来路,几多艰辛,几多感慨。
 
  艰难的打拼,默默的奉献,甚至是绝望中的等待,岁月送走了一代又一代人。可是风雨之后见彩虹,冬天过后是春天,一段时间的停顿、挫折,可能会积蓄更多的力量冲向下一个阶段。所以,志不灭,希望在,明天会更好。学校如此,人亦如此。
 
  含中永恒,我们只是过客,我们正在做的,都将成为历史。而历史不可改变,成败功过,后人自有评说。所以,正在做的人应有对于历史的畏惧感,上至校长,下至员工。
 
  校长是学校的灵魂,校长正,则员工正,校长勤,则员工勤,大海航行靠舵手,一个好校长就是一个好学校。一所好学校,必有一个好校长。历史已为此存照,后任也当时时自勉。
 
  受校领导之命,编本校校史。自知才疏学浅,加之留存的资料有限,故惶恐之至,所幸热心者众多,从多方面提供材料信息。老校友任和、童明钧俩位耋耄长者,更是较详细地搜寻整理了七邑联中的材料,在此真诚致谢。所编材料尽量根据史实,按年代编排兼及各任校长,冀理出校史发展脉络。只是1949—1959年的10年间,正是社会转型期,所以编得较细。其余时间摘其大略,显其轮廓而已。疏漏不足,甚至是错误之处在所难免恳请领导、校友指正,以便于今后改正。
 
  邱 声 柱
 
  二00八年八月十六日
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